從前，書本是孩子的世界，現(xiàn)在，世界是孩子的書本。“讀萬卷書，行萬里路”，自古以來讀書和旅行都是開闊眼界、增長見識的有效途徑。

    伴著三月的春風，中國·桃花源（湖南 常德）在國際花朝節(jié)火熱進行之時，同時還迎來了省內(nèi)各地數(shù)千人的研學團隊。莘莘學子們在游歷中增長學識，在文化中滋養(yǎng)品格，研學幫助孩子們開拓視野，以研促學，知行合一。

每每一大早，學生們就有序到達桃花源景區(qū)，一路上，歡聲笑語，熱情高漲，盡顯青春的蓬勃與朝氣。

對話陶淵明，探尋偉人足跡

學生們通過游覽人文自然環(huán)境，文化熏陶及觀賞歷史遺跡等來改變思維模式，寓教于樂。

書院文化

在研學導師的帶領下，學生們來到常德地區(qū)最早的書院之一，桃川書院，書院內(nèi)藏有歷代名家書法石刻近百方，通過參觀了解中國書院歷史，以互動實踐的方式深度體驗書院竹簡編書、藏書、教學、祭祀的四大功能。

學生們在導師指導下體驗竹簡編書

換上漢服，參加書院傳統(tǒng)釋菜禮，感受宋代傳統(tǒng)國學禮儀文化蘊含的德育價值，在中國傳統(tǒng)禮儀中進行尊師的德育熏陶，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升文化底蘊。

學生們在此書香氛圍烘托之下，自發(fā)在桃川書院寫下美好祝愿，懸掛祈福牌，祈求學業(yè)有成，金榜題名。

陶詩尋蹤

跟隨導師一起學習陶淵明詩文，了解陶公高尚情操，并在景區(qū)研學導師的指引下，選取陶淵明詩文代表親自體驗拓印的一招一式，感受傳統(tǒng)藝術的魅力以及中華詩詞的精神力量，同時提高自身審美鑒賞水平。

尋古建筑之美

在研學游過程中，學生們不但參觀了桃花源最古老的建筑方竹亭，標志性建筑桃花山牌坊以及桃花觀、菊圃、遇仙橋等，還通過對古建筑群的考察，實地測量繪制園林造圖，進一步領悟和感受了園林建筑結構之美。

登桃源山，賞“漁村夕照”

登上桃源山山頂，觀“瀟湘第一閣”水府閣，賞瀟湘八景之一漁村夕照”。

陋室

在劉禹錫陋室，于門前與古人同框，學習《陋室銘》，從劉禹錫的人生經(jīng)歷中品讀其文學作品的思想。效仿古人，踏著他們的足跡，重溫他們在桃花源的經(jīng)歷，側耳傾聽流傳千年的故事。

陋室

在這樣的人文氣息之中

學子們受益匪淺

感嘆著陶淵明先生曾在此走過的足跡

他們誦讀著詩歌

放飛著明朗的心情

結營儀式

研學，是行走的課堂，它并不是簡單意義上的游玩與參觀，而是一次開闊眼界、品味人文的成長之旅，這個過程，不僅能使學生獲得一種參與式的體驗、豐富情感價值觀的體驗，更能收獲一種同伴互助和集體交往、分享交流的互助式體驗，而這，是青少年健康成長不可缺少的一個方式和途徑。

研學不是享受，而是一種人生體驗，讓研學旅行真正成為“移動的學?！焙汀皼]有圍墻的學?！?。